Bienvenidos(as)!!! - Área de Matemáticas del "CODESA"

jueves, 28 de junio de 2012

Socialización de experiencia en Corea del sur

Imagen1

Sabias que...
desde el 22 de Junio de 2012 inicie el ciclo de socializaciones de la experiencia y  forma de incorporar las Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación en Corea del Sur. Durante estas actividades he tenido la oportunidad de compartir todo lo vivido en Incheon (Corea del Sur) con mis compañeros (134 docentes de la Institución Educativa de Sabanalarga CODESA) y con todos los docentes pertenecientes al Decreto 1278 del Departamento del Atlántico. Cabe anotar, que este trabajo ha sido posible gracias al Ministerio de Educación Nacional quien nos acompañó y asesoró durante el proceso vivido en Bogotá y en el exterior, a  los espacios brindados por el Especialista Eddie Samuel Carbonell Cuentas (Rector del CODESA) y el Secretario de Educación Departamental, Doctor Carlos Prasca  quién ha demostrado su gran interés por fortalecer en todos los aspectos la educación en el Atlántico.
Muchas Gracias a todos los que han hecho posible estos encuentros pedagógicos maravillosos 

miércoles, 23 de mayo de 2012

Un recorrido en imágenes para llegar hasta Incheón - Korea del sur

En este recorrido aparece desde que salimos del aeropuerto internacional EL DORADO DE BOGOTÁ- llegamos a Orlando florida- luego New York- pasamos por Alaska el cual podrás observar en imágenes tomadas desde el avión - Seúl- Puente de Seúl (el más largo del mundo con 22 Kilómetros de longitud - Incheón

CONOCIENDO DE CERCA LA FORMA CÓMO A TRAVÉS DE LAEDUCACIÓN SE HAN CONVERTIDO EN UN PAÚS DESARROLLADO EN MENOS DE 30 AÑOS



CONOZCA UN POCO DE NUESTRA COTIDIANIDAD ESCOLAR Y CULTURAL


viernes, 18 de mayo de 2012

Crónica Viajera- Rumbo a Korea


Este recorrido se inició el 16 de mayo de 2012 a las 1:pm cuando sali de mi casa hasta el aeropuerto Ernesto Cortizzos de la ciudad de Barranquilla.  Llegué a Bogotá a las 7:30pm después de durar varias horas en una sala de espera porque el vuelo se retraso. Pero no importa, yo igual estaba feliz porque me voy a cumplir un sueño. En Bogotá pasé una noche ESPECTACULAR al lado de mi sobrina Paola Mejía, quién me espero con mucha alegría y entusiasmo.  Luego, en la mañana siguiente, mayo 17 de 2012  me levanté a las 4:am porque debíamos estar a las 6:am en el Ministerio de Educación Nacional, para transportar a todo el grupo hasta la  cita a las 6:15 am en la embajada de Estados Unidos. En esta embajada no permitieron entrar ningún dispositivo (cámara, celular,..etc), así que tocó distraernos charlando y merendando enla cafetería mientras nos entrevistaban individualmente. Luego de mi entrevista, por fin me informaron que mi visa, al igual que la de mis 16 compañeros habia sido aprobada. Todos brincabamos de alegría y mucha emoción.  Seguidamente, nos reunieron para llevarnos nuevamente al M.E.N en donde todos nos recibieron maravillosamente, han sido personas muy atentas y amables.  Desde ese momento empezó nuestra preparación para el viaje. Hemos recibido varias conferencias sobre todos los programas y proyectos del M.E.N, La Ministra de Educación, se reunió con nosotros, le expusimos nuestros proyectos y compartió gran parte de la tarde con nosotros. El día siguiente, tuvimos encuentro con los diferentes medios de comunicación, un almuerzo especial en las instalaciones del MEN y luego, nos trasladaron a la embajada de Korea del sur, donde su representante junto con el  del continente Asiatico, nos hicieron un bonito y muy significativo recibimiento. El embajador nos hizo un recuento de la participación y apoyo de Colombia en la segunda guerra mundial, una descripción de todo Kores del sur, en especial de la ciudad de Incheon donde vamos a recibir el curso durante 15 días; También nos habló de sus costumbres, de cómo a través de la educación pasaron en 20 años de ser un país subdesarrollado a una potencia mundial. Confieso que en estos dos días he aprendido muchísimo más del continente asiático, del Korea del sur, del Tratado de Libre Comercio y de las relaciones bilaterales con nuestro país Colombia, que lo que he leido, escuchado y consultado en diferentes medios. Hoy puedo decir con certeza que entiendo y conozco perfectamente el FUERTE vínculo entre LA REPÚBLICA DE COLOMBIA Y KOREA DEL SUR.
Bueno ahora debo irme a prácticar con el grupo la presentación de la muestra folclórica que debemos hacer en Korea. Más adelante les sigo contando...

viernes, 30 de marzo de 2012

lunes, 12 de marzo de 2012

jueves, 9 de febrero de 2012

Conceptos económicos y financieros se incorporarán a asignatura de matemáticas.


Conceptos como tasa de interés, cálculo de rentabilidad, costo del dinero, cómo hacer un presupuesto y mecanismos de financiamiento harán parte de los currículos de matemáticas de grado cero a once en los colegios públicos del país. La idea es que los niños y jóvenes aprendan a tomar decisiones financieras responsables a lo largo de su vida.

Así lo contempla un convenio firmado entre el Ministerio de Educación y Asobancaria, que permitirá llegar a docentes, estudiantes y padres de familia con lineamientos pedagógicos claros sobre educación económica y financiera, de manera que los escolares desarrollen competencias, valores, principios y comportamientos adecuados sobre el manejo del dinero.

En el segundo semestre de este año se probará en algunos colegios la metodología de educación financiera y se espera que a comienzos del 2013 se ponga en marcha el modelo pedagógico en todas las instituciones educativas.

"Este programa no es una cátedra específica sino un modelo que va dentro de la enseñanza de las matemáticas... Incluso, en las pruebas Saber de tercero, quinto, noveno y once de este año, se incluirá un módulo que medirá los conocimientos en educación financiera de los estudiantes y con esos resultados podremos implementar, de forma más asertiva, la estrategia pedagógica", dijo la ministra de Educación, María Fernanda Campo.

De hecho, este año los jóvenes colombianos que participarán en las pruebas Pisa serán evaluados en este tema, por primera vez. "Vamos a compararnos con otros 60 países y sabremos qué tan rezagados o avanzados estamos en educación financiera", agregó Campo. Brasil, México y Perú, por ejemplo, ya han avanzado en este tema.

"Desde hace un tiempo, y frente a la crisis financiera de Estados Unidos, muchos economistas han dicho que la educación financiera debe incorporarse a través de cursos, pues consideran que, en parte, estas turbulencias económicas se deben al analfabetismo financiero de la población", indicó Alejandro Gaviria, decano de la Facultad de Economía de la Universidad de los Andes.

De acuerdo con Gaviria, donde han sido aplicados, estos cursos han logrado que la gente adquiera ciertos conocimientos, pero no que cambien comportamientos a la hora de tomar decisiones financieras... "Me parece buena esta iniciativa, pero es un gran desafío", agregó. Según él, puede haber cierta pedagogía sobre bancarización, pero los bancos no lo deben ver como una oportunidad para vender su negocio.

Añadió, sin embargo, que este tipo de educación, que Europa ha implementado de tiempo atrás, debe estar concentrada en los últimos años de secundaria e incluir conceptos básicos, como aumentos reales y nominales de los precios y diversificación de portafolio, por ejemplo.

"En muchos países donde la educación económica y financiera (EFF) es considerada de interés nacional, los programas, particularmente de ahorro, están dirigidos a niños desde los seis años", aseguró María del Pilar Esguerra, directora del Departamento de Educación Económica y Financiera del Banco de la República.

Por su parte, María Mercedes Cuéllar, presidenta de Asobancaria, afirmó que la introducción, en edades tempranas, de conceptos financieros permitirá que, a futuro, las personas se beneficien más de la banca y tengan una mejor relación con el sistema financiero. Los bancos, de hecho, han puesto en marcha programas de educación financiera. Algunos colegios también lo han hecho por su cuenta.

Esta iniciativa también cuenta con el apoyo económico y técnico de la Corporación Andina de Fomento (CAF). Miguel Arango Ospina, ejecutivo de esta entidad, sostiene que la estrategia también apunta a reforzar las competencias matemáticas de los niños para que comprendan mejor estos conceptos financieros.

Fuente: http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/estudiantes-recibirn-clases-de-educacin-financiera_11084041-4

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